教育观察（二）

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娃还是要鸡的


原创 迷路的猫头鹰 迷路的猫头鹰 2025年02月09日 23:31 北京

今天想和大家分享一点对教育的看法，非常的主观。记录为主，分享为辅，所以大家爱看就看，不爱看就算，没必要争论。
教育是非常考验人的一件事，可以说是一场人生大考。我们的认识世界的世界观，自身价值取向的价值观，以及人生追求的人生观，都在教育中起着指向作用。不一样的人，就有不一样的教育，千人千面。
既然千人千面，就没有标准答案，只有我的答案和你的答案。如果谁拿一个方案，作为放之四海皆准的标准去强推，那是注定要失败的。教育本质上是家长的事，然后才是学校的事。学校能做的，非常有限，只能在通识共性上做文章。发展个性，离不开家庭环境的塑造。因此教育的基点，还是在家庭，在家长。
德才兼备是王道
做人和做事，同等重要。不能厚此薄彼。不会做人，很容易变成有本事的坏人。不会做事，即便再善良，也是一个庸人。做人决定方向，做事决定效率，两者都不可缺失。
要做一个好人，什么是好？这就到了考验任性的时候。有人觉得慈不掌兵，杀伐果断是好。有人觉得与人为善，忠恕之道是好。有人觉得孝悌为本，家庭和睦是好。这个好，往往是多样性的，在不同的环境，有不同的要求。
但是这并不意味着没有答案。我个人认为，第一是孝悌。天下无不是的父母。父母对子女恩情最大，如果连有如此大恩情的父母都不能善待，那谁敢指望他会重视爱情、友情？学会尊重父母，敬爱长辈，有良好的家庭关系，是一切的起点。同时，这也是教育的起点。拥有威严的父母讲话，孩子会听。
第二是同情心，同理心。可以推己及人。父母与孩子朝夕相处，最容易发生感情。但是那些家庭之外的小伙伴，小朋友们，如何与之相处。就是第二个需要解决的问题。需要培养同情心和同理心。忠恕之道，欲立己而先立人是为忠，己所不欲勿施于人是为恕。懂忠恕之道的人，在人际关系中可以游刃有余。当然，很多人一辈子都学不会，社会也会予以相应的反馈。
第三是公平与正义。要会保护自己，同时也能看明白世间的不公平。其实这里是最容易产生摩擦的地方。因为不公平不正义是绝对的，而公平与正义是相对的。如何自处，如何适应，如何追求可为的最大公平与正义。这需要一件事一件事有针对性地教育，才能形成一个完整的价值观。
到这里，教育的功能基本就结束了。一旦能看透每个人都最关心的公平与正义问题，那其他的问题也就可以以此类推，迎刃而解了。比如不成功是绝对的，而成功是相对的，局限的。一山总有一山高，不存在绝对的顶峰，但是我们可以达到自己能力范围内的相对高点。比如贫穷是绝对的，而富裕是相对的。总有比自己更为富有的人，而我们能拥有的只是能力范围内相对的富裕。比如不自由是绝对的，牢笼感是绝对的，自由是相对的，有边界的，在一定条件的局限内，可以享受自由。
后面这一串，我以为是靠个人悟性来解决的。作为教育者教会一个公平问题就足够了。夫子曾说，举一隅而不以三隅返，不复也。告诉你这个是墙角，不知道另外三个也是墙角的人，夫子都教不了，我们又能怎样。
到这里，不仅学会了辩证法一分为二的看问题，还学会了抓主要矛盾。形成个人的价值取向。
教育德行，既需要雷霆手段，也需要春风化雨。现在的家庭普遍娇惯孩子，雷霆不足，温柔过度。犯错了得不到严厉的惩罚，就不以为然，就会养成坏习惯。纵容解决不了任何问题，还会让问题不断恶化，给后续埋下大雷。当然全是雷霆，没有温暖，人的性格就会变得乖戾。太过功利，缺乏情感，也不是什么好事。文武之道，一张一弛。
很多人抱有一种非常奇怪的想法，认为孩子小不懂事，长大了就懂事了，但是自己却从来不教孩子。成长并不是什么魔法，不会嘭的一下就变化了。自己不教，那就是留给学校教，社会教。社会教，那教成什么样就不好说了。社会上千奇百怪，教坏了也不是什么稀奇的事情。我以为最懒又最安全的一个办法是参军，让部队教，部队是个大熔炉，既能保证质量，又不用自己出力。部队里针对刺儿头有一系列的改造方法，非常有效。但是这种做法，方便了自己，麻烦了别人，有点不够意思啊。
勤奋也是才
何为才华，有人觉得聪明，反应快，天才是才，进而得出教育无用论。其实这是非常荒谬的看法。
首先从能力的角度看，掌握能力有两种，一种是靠顿悟，有些人悟性高学得快，另一种则是需要勤奋，通过反复练习来掌握。不管是知识、技能，都是如此。
任何一个领域，不管是科学知识还是勾心斗角，一旦进入到比较深的位置，对能力的考验就会增加，难度就会提升。天才只是进入到这个层次的门槛，后面就要勤奋修炼了。
因此过分强调天才，而不重视勤奋，是一种懒惰的表现，一种逃避的借口。稍微懂一点历史就会知道，人与人之间并没有那么大的不同。中原王朝有四大发明，长期处于科技高地，那就聪明吗？蒙古、女真一旦掌握了这些技术一样可以入主中原。美国当了几年世界霸主，很多人就对美国产生了盲目的崇拜，殊不知美国之前默默无闻，英国才是科技高地。所谓各领风骚，本质就是人和人没那么大差别，不存在人种的差异。
有趣的是，不同民族不同国家的教育，却是有很大的差异的。就连同一个国家，采取不同的教育政策，结果也会大相径庭。
在70年代，日本流行起了快乐教育（宽松教育），消除竞争，讲究人人都是第一，培养孩子个性、创造力。结果减负之后，学生的学习能力大幅下降。有些家底的家庭为了鸡娃搞起了军备竞赛，在教育上的投入成为沉重的负担。公校和私校教育差异扩大，引发了社会上的教育不公平的现象。这些景象，似曾相识，对吧。最终在2016年，日本宣布废除宽松教育政策。日本人一直都是日本人，但是宽松世代教育出来的人，难堪大用。从小沉浸在快乐教育中，一旦步入社会面临竞争和压力，就显示出极大的不适应。社会的竞争从来不开玩笑，残酷而激烈。就像张雪峰在一个节目上讲的，一线大厂招人绝对不会去齐齐哈尔大学。
勤奋、适应竞争与承受压力，是塑造才华必备的。勤奋本身是反人性的，是需要锻炼的。有人说兴趣是最好的老师，当人对某一事情感兴趣时，会产生自我驱动力，大大减少勤奋时的痛苦感。
好的教育，可以最大程度的调动人的兴趣，激发好奇心和自驱力，从而悄悄地把勤奋灌注到人心中。但我想说的是，地球不是绕着谁转的，有好的教育固然好，没有，也莫强求，不要太娇气。兴趣和鞭子，都是催动勤奋的方法。对于孩子来说，雷霆雨露，俱是天恩，好好体会吧。
当然，如果可能，作为教育者，尽量提起一些兴趣，是比较好的。比如之前有一部《长安三万里》的电影，如果直接去看，小孩能老老实实坐俩小时不动已经实属不易。但是如果在观影前，做一些相关的介绍和准备，背诵一些电影中出现的古诗，讲一些人物的故事。那么观影的效果就会更好，也更能激发孩子对背古诗的兴趣。
类似的《哪吒》这种，了解一点封神演义，比直接看要好得多。当然，提起兴趣的最终目的，还是归于勤奋，归于背诗背古文。
勤奋会带来巨大的积累，所谓厚积薄发。当我们建立了足够庞大的根基之后，向深远进发的后劲儿就更足。
提个好问题
——好奇心、成就感、思考与探索
在学习的过程中，勤奋是根本，但死用功太苦，而且很难做到。这里往往是家庭矛盾的根源。逼迫着勤奋，不愿吃苦的反抗，形成激烈的内耗，直至崩溃。
我们在培养勤奋的习惯时，要尽量减少痛苦，培养自驱力。好奇心是一个非常好的切入点。孩子往往是问题大王，什么都要问个为什么，这个阶段是引入学习的好机会。
即便对于比较大的孩子，学习也往往是以一个问题作为切入点的。很多教材便是这么写的。带着问题学，通过学习解决问题，回答了问题。这会让学习充满收获感和成就感。
在这里，我们又利用了一些管理学奥义。管理的一个宗旨便是帮助下属成功，而非让自己成功。要让下属在你的帮助下取得成就，拥有成就感，形成正向激励。然后更加主动地做牛做马……
当人在学习的过程中，不断产生成就感的时候，自我驱动的正向循环便激活了。越学习，越有成就感，为了追求成就感，继续投入去学习。仿佛一台永动机。
在追求学习效率的时候，还有一个非常重要的点，便是思考与探索。也就是自己提出问题的能力。提出问题，是需要思考的。能提出一个好的问题，说明思考是高质量的。比如马说第一句，千里马常有而伯乐不常有。为什么千里马常有，伯乐就不常见呢。此话怎讲呢？想要搞明白这个问题，就要深入到韩愈创作的背景中，他怀才不遇，把自己比作千里马，把能够赏识人才的上位者比作伯乐。一切答案自然明了。
透过个人的思考，提出问题，然后再去解决问题。这个过程极大的提高了学习的质量。
在理科学习中，同样如此，比如长度单位是米，那么到底多长是一米？尺子上的一米到底是如何确定的？这样刨根问底，思考到现象的最深处，在探索答案的过程中，就会有更多的收获。最早，一米的长度是通过地球子午线长度的四千万分之一来定义的‌。后来则改为通过光谱测量来确立标准。现在，则用光速来定义长度。
这个问题的提出和解决的过程中，不仅仅是了解了单位的发展变迁，更明白了为什么要这么演变。了解测量比较就会产生误差，不断的演变都是在提高可操作的精度。
勤奋又会思考，会提问题的人，学什么都可以学好。因为他已经掌握了学习的基本技巧。至于能不能登峰造极，那就是另外一回事了。我倒觉得世界很大，不需要要太卷，看个人心情和选择，就很随意了。教育不负责把每个人培养成顶级科学家，在社会上立足，也不需要每个人达到那么高的要求。
科学教育
人的生长过程是有规律的，早期适应被动式学习，要多灌输，搞填鸭式教育。自制力差，要多多监督。这个阶段的记忆力好，适合背诵记忆。可以多背古诗，学英语。在塑造意识形态时，要严厉，要依靠威严，甚至是鞭子。
随着年纪增长，逻辑思维的能力逐渐发展，数学和理科就要逐步跟上了。当然，学习习惯上也要从家长督促，过度为培养自驱力。通过自身学习获得成就感来形成正向激励。在思想教育上，鞭子就要逐渐退出舞台，让位于交流。这时就要加强引导，从身边事从他经历过见识过，可以理解的范围内开始，逐渐过渡到需要传授的道理。同时，还要加强情感羁绊，不能一味使用威权，不要把教育单纯化。
人的潜能是不断测试出来的。一旦接触到上限就可以暂停，没必要强人所难。即便早已成年，我仍记得小时候，身高还没自行车高的时候，被父母逼着学骑自行车。那实在是太痛苦了，而且没有任何意义。测试能力完全不需要任何痛苦。比如幼儿园的孩子学除法就比较费劲，理解困难，那可以暂停。八岁的孩子学微积分，就有些吃力，毕竟不可能人人都是陶哲轩，那就先放一放。必须要多喂一点，才能起到测试作用，但是能走到哪里算哪里，不必苛求结果。
能背诵50首古诗，就可以试试一百首。能背100首，就可以试试长诗，试试短一点的古文。不需要很焦虑地赶进度。把意思讲清楚，更容易背诵。在大量的背诵中，又能找到写诗的规律。无非是先写事情再写景，触景生情再抒情。又或者视线由远及近，由近及远等等。觉得太累了，背不动了，就停一停。
能学加减法，就可以试试乘除法。能学乘除法，就可以试试代数。能学代数，就可以试试函数。能学函数，就可以试试微积分。搞不懂了，觉得难了，就可以先放一放，给大脑一个发育的时间，过半年一年再来试。
能看小故事，就可以试试篇幅短的小说。能看短篇，就可以试试中篇。能看中篇，就可以试试长篇。觉得累了，看不动不要勉强。也没必要看太烧脑的。像《尤利西斯》这种装B书，大人都看不明白，给孩子看那不是恶心人么。
年纪小的孩子，会在记忆力展现出令人震惊的天赋。年纪大的孩子则会在创造力上展现出惊人的天赋。小时候如同车子起步，要多踩油门，大了自己会动，最主要的就是把握方向，不要走歪了。
在学习过程中，我主张对于学习态度要重拳出击，对于能力开发则放松心态。只要保持积极进取的状态，成果一定是显著的。但是习惯不好，很容易造成矛盾的积累，越往后越麻烦。如果养成好的习惯，后面任其自由发挥即可，就省心多了。
学习成长是一个漫长的过程。体育锻炼不仅增强体质，给人生更大的后劲儿，也是对意志品质的锻炼。一味坐在书桌前，并不是好的选择。除了体育锻炼，现在博物馆大多免费向公众开放，也是一个好去处。多出门，多看看外面的世界，比在书本上开疆要强得多。哪怕是逛菜市场，见识市井百态，也是一种经验的丰富。学习不只是数学语文英语，天文地理、世态炎凉都是要学习的。
尽量提高学习效率和学习质量，减少无效学习。学不动磨时间，那还不如不学。有些人动辄学到后半夜，实际上却没有吸收多少内容。不是在走神，就是偷偷搞别的。端着架子好几个小时，白白消耗了体力。这都是骗人的假努力，没有意义。
在睡觉时，大脑的休息存在周期规律，一般五个小时、七个小时或九个小时，可以达到整周期，此时醒来不会觉得累。如果在半周期醒来，哪怕睡了很久，也会觉得十分难受。每个人的周期时间不一定，可以自己总结，找到合适的休息时间，尽量保持良好的状态。
风物长宜放眼量
从不同的角度去看教育，会有不同的感受。我建议眼光放长远，不用纠结于一时的成绩。具体某个题目的对错，具有极大的偶然性。但一个人的水平是否在一流，则很明显，很稳定。在偶然性上，不必纠结。但是在实力上，一定要有所追求。
学习到底为了什么，可以说在人工智能极大发展的将来，大部分具体的知识是没用的。西方人不会口算，按计算器一样可以生活。所以教育中到底什么是珠，什么是椟，要好好想一想。
透过学习，把握到的规律，事物运行的逻辑，才是珠。具体的内容，那都是椟。不认识的字可以查字典，不会算的可以让计算机去算。但是搞不懂逻辑，看不透规律，则完全懵逼。就像很多人说的，不会是真的不会，瞎编都不知道怎么编。
可是，如果不下功夫去学这些具体的知识，完全不可能从虚空之中把握到这个规律和逻辑。人总要活下去，才能知道自己为什么活。从来没活过的人谈活着的意义，那不是扯淡么。
学习要从实践，从根基来，才能理解深刻。基础教育，教的内容正是根基。而这个根基，恰恰是人工智能无法替代的。人工智能不会平白给你一个实践中才能得到感受。
就像人工智能的写作能力提高了，那些新闻搬运工们失业了。但是新闻回归基础，下基层，深度分析，人工智能替代不了。实际上，我们需要的，正是基层第一手的资料，以及深度的分析。人工智能不仅摧毁不了新闻行业，反而让这个行业发展的更健康。
对于教育也是如此。死磕一两道奥数题指望着靠这个送上青云，那是想多了。但是在思考的过程中，有所感悟，有所收获，那是教育的目的。如果没有思考，纯背解法，就是浪费时间了。
所以鸡娃要往正确的方向鸡。要鸡学习态度，学习习惯，体育锻炼，意志品质，尊老爱幼，忠恕之道。这些恰恰都是完全不需要花钱的。
重金砸出来所谓的名校，最后考个985就满意了，实在是让人大跌眼镜。小学就那么拼，还以为是要拿菲尔茨奖。如果不是，完全不至于啊。搞笑的是，北京的小学奥数极强，到了初中不再作为选拔要求了，水平立刻下降，比不过上海。完全是跟着指挥棒走。我觉得还是要冷静斟酌一下，一个是财力是否支持，一个是是否值得。
有那个兴趣与天赋，给予充分的滋养是没问题的。或者接触接触，启发一下思维，也是极好的。但是大多数人并非如此，就是单纯跟着指挥棒走，为了奖项，搞军备竞赛，那就没什么意思了。其实真对数学感兴趣，去死磕奥数，不如往后学，一本微积分才卖几块钱。去大学里面借个账号，直接看论文也可以。这都比钻研小学奥数有价值得多。奥数拿了一堆奖，最后高考题都做不明白，那就太没意思了。
当然，指挥棒也有指挥棒的价值。比如国家现在重视理科。理科确实值得重视。科技立国，技术立国，远胜于文科立国。飞机大炮的辩论，胜过语言文字的辩论。打赢了自有大儒为我辩经。切不可对指挥棒产生逆反心理，非要反着来。
小时候，努力大于选择，要学会努力。长大了，选择大于努力，要学会选择。要勤奋吃苦，才能知道如何努力，没苦硬吃也是吃。要积累知识，要有思考，才能有眼界，有观点，有独立思维的能力。这时候，就算是教育的结束了。
雷要躲
社会上存在大量的不良思潮，读物无用论，一切向钱看，崇洋媚外等等。最近比较流行的就有性别议题，弃父绝母等等。
对于这些东西，要保持高度警惕。不良思想就像毒品一样，都是借着讨好受众，从而把人引向绝路。它会不停地重复一些大家爱听但有毒的话，把人引向一个万劫不复的处境，沦为它的韭菜。像性别议题，在社会上影响其实并不大，但是在高校中影响就非常大。这也是因为年轻人分辨能力低，自然就成为了人家的重点工作对象，花了大钱，出了大力。
一旦发现这些思想的苗头就要扑灭。但是并不需要打压，完全可以开诚布公地讨论，指出它的问题所在。
比如打拳的常讲系统性压迫。那我们只需要问，你被谁在哪件事情上压迫了。有事说事，有问题解决问题。冤有头债有主，谁欺负了你，你去找谁。如果是谈社会，那有没有做过田野调查，采访了多少人，采样分布是否具有代表性。如果是引用数据，出处是否可靠。毕竟美国劳工部的就业数据都靠不住，那些不知名的机构给的数据，为什么就可以采信。你是否做过可信性的评估。
搞笑的是，不良思潮往往拥有巨大的漏洞，根本经不起讨论。这就和诈骗犯总是用一个非常容易被识别的话术开头，来筛选目标客户一样。要把聪明的人精都过滤掉，剩下那些没脑子的傻冒，才是他们的工作对象。
所以当我们认真去探讨一个不良思潮时，就会发现逻辑错乱，漏洞百出，驴唇不对马嘴，离谱到完全不值得去讨论。这时就可以把这背后的动机和事情的运行模式讲解一番，提高认知。以后遇到类似的事情，就可以主动规避。
鸡娃也要鸡自己
过去的经验，只能应对过去，随着人工智能等新式生产力工具的诞生，百年变局的演进，如何应对新情况，是大家共同的课题。只有保持年轻的心态，积极学习，才能跟上时代的步伐。
互帮互助，一同进步，远胜于上传下达。家庭的教育，一定是用亲情包裹的。知识与经验的传递的同时，实现团结和睦才是更好的局面。在时代浪潮面前抱团，会增加凝聚力。
作为大人，就要起到带头作用。孩子学习大人玩，肯定不如孩子大人一起学。即便是各做各的，内容不同，也有互相陪伴的效果。最最重要的是，自己没有一桶水，也着实拿不出一碗水来教育别人呀。自己都没整明白，硬去教，只怕还不如不教。
小时候还可以教，孩子大了，少年的学习能力远胜大人。能够展示出来的也就是一种精神。有一个勇敢，不怕牺牲，奋进向前又机智幽默的长辈陪伴，终究是一件美好的事情。
很多人在讲教育的时候，喜欢带上一点阶级色彩。指出精英阶层或者说顶层的教育，与基层底层的侧重点不同。但我希望大家看到另一面，那就是富不过三代。大家不妨想一想，离我们还不太远的满清贵胄弟子的精英教育是什么样的，为什么后来普遍战斗力不如草根，最终丢了国家。
根据历史经验，能够在上层长盛不衰是极难的，因为顶层的竞争烈度更大，要求更高。即便是出身顶层，未必能继续站稳脚跟。就算是太子，能不能坚持到继承皇位，尚且难以预料，更不要说其他人了。
在对人的培养上，不需要抱有狭隘的目光。基层和底层重视的毅力、耐力和对压力的承受力，以及刻苦努力，并不与上层推崇的眼界见识、人际交往和管理能力相矛盾。朱元璋出身底层，管理能力也是一流。而富家出身，却被管家奴仆欺负的，别说进取，连自家基业都看不住的，也是大有人在。
所以我认为教育中应多注意共性，少去挑剔细微的差异，没有意义。在不同的处境，不同的应对，本就是教育的内容。如果只会打顺风仗，遇到逆风就吃瘪，那一定是失败的，谁能一生好运常在。

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开学三天身先死！温州女教师因“末尾淘汰制”在教室上吊自杀？


原创 秦补拙 秦补拙 2025年02月17日 13:12 河南

心痛！很心痛！秦补拙在2025年开学第一天只惦念了学生的生命安全，于2月14日凌晨发表了《2025年开学季，教师千万别惩罚寒假作业没做完的学生》，却没料想到老师的生命安危。

2025年开学季终究还是崩塌了！

2月16日，温州某重点小学开学仅三天，一场悲剧便撕开了某些地方教育的暗面——一名48岁、临近退休的六年级语文老师被发现在学校美术教室自缢身亡。

据家长和知情网友爆料，事发前校长在开学会议上宣布将实行“末位淘汰制”：六年级成绩最差的两个班级教师，将被取消评优评先资格、扣除工资奖金，甚至面临“淘汰”风险。  

这位教师生前勤恳敬业，却因常年执教“差班”陷入绝望。家长透露，她曾在班级群中控诉不公，但无人重视。最终，制度的冰冷与压力的窒息，将她逼向了绝路。  

末位淘汰制：教育的“达摩克利斯之剑”

某重点小学的“末位淘汰”，本是企业常用的绩效管理手段，如今却被粗暴移植到校园。当教育沦为数据游戏，教师被迫成为“角斗士”。

1. 生源不公的致命陷阱。班级生源差异巨大，但考核仅看成绩排名。执教“差班”的教师即便付出双倍努力，也难逃被淘汰的命运。  

2. 恶性竞争的温床。教师为保饭碗，不得不“内卷”——抢优质生源、讨好家长、甚至造假公开课评分。教研协作变成情报战，资深教师拒绝分享经验。  

3. 心理健康的隐形杀手。北师大研究显示，长期焦虑会导致海马体萎缩，而末位淘汰制让教师陷入持续的“生存恐惧”。  

更讽刺的是，淘汰的往往是“无背景、无关系”的一线教师，而非真正不称职者。  

网友热议：教育不该是“斗兽场”

事件曝光后，舆论沸腾。

“末位淘汰是教育界的‘毒瘤’！学生不是产品，教师更不是流水线工人！”

“末位淘汰之下的学生将会被卷成什么样？教师怎么能保住自己就怎么塑造学生，孩子就毁了。”

“末位淘汰之下的学校，恐怕天天演宫斗剧，老师与老师斗，老师与领导斗，老师与学生斗，家长与学校斗……勾心斗角，尔虞我诈，刀光剑影，明枪暗箭，关系错综，无心教学！”

“某校长如果真心想搞末尾淘汰制，是不是在教育领导层也要实行末位考核？哪个年级末尾淘汰，哪个部门末尾淘汰，哪个学校末尾校长淘汰。”  

“教师的尊严被践踏，谁还敢安心育人？”

有网友痛心疾首：“当园丁变成祭坛羔羊，教育还剩几分温度？”  

全球镜鉴：教育的出路在哪里？

面对争议，芬兰与日本的教师评价体系或许值得借鉴。  

芬兰取消绩效考评，以信任取代考核。教师与校长共同制定教学目标，通过多维度反馈促进自我成长。  

日本的考核涵盖教学、社团、心理辅导等综合能力，而非单纯依赖分数。

反观国内，“唯分数论”的标尺若不改变，教育终将失真。  

深度反思：谁来守护教师的“生命线”？

这起悲剧绝非偶然，缺乏科学标准与人文关怀的“末位淘汰”，只会制造更多悲剧。  

教育的本质是“点燃火焰”，而非“制造焦虑”。我们呼吁：  

1. 废除“一刀切”考核，建立生源差异化的公平评价体系；  

2. 关注教师心理健康，设立专项支持渠道；  

3. 让教育回归育人本质，拒绝将教师逼成“数据奴隶”。  

结语：愿悲剧不再重演  

一位网友的评论令人泪目：“她教语文课，教思想品德课，却没能等到社会的‘品德’来救她。” 教育需要温度，教师需要尊严。若连园丁都无法安身立命，又如何静待花开？  

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《哪吒2》已破123亿，饺子导演背后的女人，果然不简单！


每日财经精读 2025年02月18日 21:55 福建

一

数据狂飙！

2月18日，《哪吒2》总票房已突破123.21亿元，超过《头脑特工队2》，登顶全球动画电影票房榜，同时位居全球影史票房榜第8名。

《哪吒2》为什么赢得如此酣畅淋漓？

我认为，《哪吒2》带给人的惊喜，不仅是瑰丽奇谲的视觉特效，更在于它是一部有血有肉、有情感注入有文化传统的艺术杰作。

阳的一面，是“天行健，君子以自强不息”的阳刚精神，表现为哪吒“我命由我不由天”的热血沸腾。

阴的一面，是“地势坤，君子以厚德载物”的深沉托举，表现为殷夫人那句“娘从没在乎过你是仙是魔”背后的母爱无疆。

让无数观众泪崩的，是哪吒和他母亲无私而深沉的爱。

当村民将哪吒视为灾星时，殷夫人始终坚信“你是灵珠转世，注定守护苍生”，给哪吒注入了温暖的信任。

而在《哪吒2》殷夫人最后的时刻，她不顾哪吒身上浑身是刺，用力的拥抱哪吒，被穿心咒反噬。

鲜血浸透铠甲，她却抱得更紧了，嘴里喃喃地说，“别怕，娘在这儿”。。。

这种无条件的接纳和爱，不禁让人想起导演饺子用镜头语言道破真相：

“世人眼中离经叛道的灵魂，往往只需一个永不松手的拥抱。”

二

所有艺术人物都是有原型的。

有人或许会问，电影中的殷夫人的原型是谁？

其实，殷夫人在现实生活中，同样有她自己的原型——导演饺子的母亲李爱琴。

和哪吒一样，饺子曾经也是“命运的弃子”，而他之所以能逆袭成功，很大程度上是因为母亲李爱琴在他身后的默默付出！

饺子原名杨宇，生于1980年，四川泸州人。

和所有70后80后一样，他是看着电视和碟片长大的一代，有着物质清贫但精神茂盛的成长。

他小时候的梦想，是当个漫画家。

可父母都在医院工作，饺子。高考时选择了稳妥安全的职业——医学。

然而，来自灵魂深处的热爱，是压不住的。

2002年，大三的饺子无意间接触到MAYA，便一发不可收拾地迷上了。

激情被点燃的杨宇再也无法安心从业，他开始自学动画，并改行成为了一名动画师。

工作后的第二年，他更是辞职创业，自己在家闭关创作动画《打，打个大西瓜》。

这部动画，饺子一个人亲力亲为，一搞就是3年8个月。

这时候的杨宇，没有受过专业培训、没有老师、没有资源和人脉，一个人闷在屋里，唯一外出是下楼散个步，比宅男还要宅。

更麻烦的是，这三年多时间，杨宇没有任何收入来源，只能靠“啃老”过活。

在无数亲友眼里，饺子已经废了，他足不出户、不务正业，简直就是一个读书读傻了的反面教材。

特别是饺子父亲去世后，这种批评和鄙视更如蝇虫般蜂拥而至，一度让饺子怀疑自己，痛不堪言。

就像那个被怀疑、被侮辱、被生活毒打的哪吒一样。

三

哪吒的幸运，在于深爱他的父母，用其无私的爱，让他转魔为灵。

饺子的幸运，则在于他“啃老”的最艰难时刻，母亲给予了他无条件的理解和支持。

当她看到动画已经成了儿子生命中不可或缺的幸福来源，她便不再劝儿子放弃，而是默默地当起了后勤部长，为饺子支撑起平静创作的一方天地。

李爱琴经济也很拮据，每月退休金也就1000元，为了让儿子安心创作，她经常去超市买特价商品，五年未添新衣，餐桌用旧窗帘遮盖。

面对亲友质疑，她自豪宣称“我儿在改写中国动画史”，“他在造一个世界。”

而当饺子问母亲是否后悔时，李爱琴只答：“你快乐吗？”

——这让人想起纪伯伦的诗：“父母是弓，孩子是箭，弓的成全在于对箭的放手。”

我们常说，好的原生家庭，对一个人的成长至关重要。

其实好的家庭不是指物质上的富足，而是在精神上给予孩子无条件的关爱和充分的尊重。

殷夫人与李爱琴证明，教育不是塑造“完美孩子”，而是成为托举孩子、成全孩子、赋予孩子生命力量的“安全基地”。

正如饺子感言：

“感谢我的父母，他们是世界上最好的父母，没有他们的开明豁达，我不可能转行；没有父母的无私支持，我不可能不放下梦想，为五斗米折腰。”

四

心理学家温尼科特说过：“足够好的母亲，会让孩子在依赖中生长出独立的力量。”

《哪吒2》中最震撼的，不是特效而是哲学——殷夫人化为丹药前的那句“今后你要独自前行”，道尽了教育的终极使命：

用爱赋予孩子离开的勇气，又让这份爱成为他永恒的铠甲。

导演饺子将母亲的支持熔铸成哪吒的呐喊：“若天地不容，我便扭转乾坤！”，这何尝不是对天下父母的启示：

当我们学会用爱和信任接住孩子的“离经叛道”，命运馈赠的礼物时常会意想不到地降临。

正如巴尔扎克所言：“一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。”

而母爱，正是这思想最初的摇篮。

因为这种爱，纯粹而深沉，无论孩子身处何种境遇，都能感到自己始终被关心、被认同、被温暖包围。

因为这种爱，孩子们敢于发挥自己天赋，打破一切陈规束缚，走出自己的独特道路，创造一个全新的世界。

浅贝

机器人大佬、宇树科技CEO王兴兴：无人扶我青云志，我自踏雪至山巅！


原创 轻盈时光 家教与人生 2025年02月24日 19:23 河南

在2025年2月17日的民营企业座谈会上，王兴兴与任正非、王传福、刘永好、虞仁荣、雷军等民营科技企业大佬一起，作为企业家代表，分别进行发言。

与众不同的是，王兴兴是参加座谈会唯一的90后。

如此年轻，就能与这些科技大佬并肩，令许多人赞叹和好奇。

王兴兴，到底是何许人？

1.

1990年的一天，浙江余姚一个普通家庭里，出生了一个普通而又不普通的男孩。

之所以说普通，因为他身上有着很多普通孩子的缺点：

一是从小性格极其内向，几乎不和同学们说话，更不用说交往，给班主任的感觉是，这个学生好像在班里不存在一样，属于那种老师记不住、想不起的一类学生。

二是自卑心理强，内心戏多，据王兴兴介绍，他从小记事起就充满了对自我的怀疑和焦虑，经常怀疑自己不够聪明，能力不行，是不是永远也比不上别人。

三是从小上学就偏科严重，英语成绩很差，以至于初中英语老师曾对他的父母直言不讳，说这个孩子有点笨。中考没考好，上了一所普通高中。读高中时，他在上百场英语考试中，大概只及格了3次。

由于严重偏科，他本科只考上了“双非”的浙江理工大学，考研时也因英语成绩不达标，与梦想的浙江大学失之交臂。

2.

之所以说不普通，因为他与其他孩子相比，从小就表现出了强烈的好奇心，以及很强的动手能力，脑海里满是奇思妙想。

他从小就对科技极度喜爱，放学后看电视纪录片，是他小学时最大的爱好，10岁之前就把航空、航天、生物等纪录片看了个遍。

他有很多新奇的想法，时常思考“动物为什么不能说话”等问题，觉得许多动物很智能、很聪明，只是不会说话，“被基因锁住了”。

他从小热衷于手工，初中时就制作了遥控车、航模飞机、模型船、显微镜等玩意儿，还自己做化学实验，手上都磨出了茧子。

而且，他从小就有一个宏大的期待，希望自己凭借科技创造出有价值的新东西，证明自己，改变世界。

这个支撑点，一直鼓舞着他，使他克服自卑，让他努力进步。

3.

在浙江理工大学时，他就读于机械与自动控制学院机电专业，个人爱好与专业的一致性，让他如鱼得水。

2009年，利用大一寒假时间，他尝试做了一个19自由度的小型双足人形机器人，又用半年时间进行完善，虽然行走效果很不理想，但能够行走和做简单的动作。

这个人形机器人的制作过程，虽然不顺利，但对王兴兴来说是一个十分有益的启蒙，激发了他强烈的探索欲望。

2013年夏，阴差阳错之中，王兴兴考到上海大学机械工程与自动化学院读硕士。

在上海大学期间，他主要做的工作，是一个人开发了XDOG四足机器人。

然而，低成本、高性能四足机器人的制作是十分艰难的。原定2015年硕士毕业，可耗费2年心血的机器人只做了一半。

开工没有回头箭。他顶着来自于内心、外界的压力，申请了延期一年毕业，只为完成这一件事，完成自己的心愿。

功夫不负有心人，付出终会有回报。他带着他的四足机器人，参加了上海机器人设计比赛，获得二等奖，得到了8万元的奖金，让他倍感欣慰！

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4.

命运由自己抉择。

命运的车轮继续朝着“天道酬勤”的方向转动。

2016年硕士毕业后，王兴兴捧着自己设计的四足机器人，联系了几位投资人，却都不看好，没有人投资，让他不由失望。于是，他选择暂时入职大疆公司，边谋生边寻找机会。

2个月后，一个北京的神秘投资人主动找到王兴兴，表示愿意提供 200 万元的资金支持，而且投资条件很宽松，在打款时都没签正式协议。

王兴兴喜出望外，立即行动。

于是，同年8月，王兴兴创立了杭州宇树科技有限公司，拥有了大展身手的舞台。

2017年，完成机器人“莱卡狗”。

2019年，发布行业功能性四足机器人Aliengo。

2020年，发布教育酷玩四足机器人A1。

2021年，发布伴随仿生机器人Go1，四足机器人“犇犇”登上央视牛年春晚。

2022年，109台Go1四足机器人亮相冬奥会开幕式。

2023年，推出消费级四足机器人Unitree Go2、首款通用人形机器人H1等。

2024年，完成近10亿元B2轮融资，同年5月发布Unitree G1人形智能体。

2025年， 16 台 H1 人形机器人亮相蛇年春晚，它们手持红手帕，在舞蹈《秧 BOT》中扭起了秧歌……

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5.

王兴兴出名了。

他所就读的浙江理工大学、上海大学，开始以他为骄傲。

他回顾自己的成长经历，感慨万千。他告诉我们，一定要“保持持续的学习，不要停止思考，不要停止进步”。

他说，他的经历中几乎没有一件事一蹴而就，但每一次尝试背后，都是为了下次做得“更好”。

他说，“努力需要方向，否则缘木求鱼；人生需要目标，否则掘地寻天。”对于认准了的事情，具体化的目标，要不断地行动，长期保持奋斗的激情。

他最大的体会是，“在找到目标、做好规划、保持努力的情况下，每天、每月、每年都保持学习和进步，人生会发生巨大的复利效应，超出你我的想象。”

他提醒正在学习和走上工作岗位的我们，一定要对自己充满肯定和勇气，“挖掘自己喜欢的擅长的东西。”

他说：无论过去遇到什么挫折和失败，只要我们还愿意尝试成就自己，未来会有很多机会改写命运，甚至是以独特的故事成就独特的我们。

他自信地预见这个时代的趋势，认为机器人和AI技术是全球最火热的行业，是未来最大的机会源泉，是人类历史上最大的科技浪潮。

这就是王兴兴。

一个有着很多缺点的普通人，一个“双非”大学的本科生，一个从小对科技发自内心热爱的人，一个长期坚持做一件事的人，最终做出了不普通的事业。

正如雨果所说的：在梦中播下再多种子，也得不到一丝丰收的喜讯；在田野上哪怕只播下一粒种子，也会有收获的希望。

愿我们面对不确定的未来，减少一些迷茫和焦虑，立足当下，奔赴热爱。